第154节 三圣经
推行新教育体系,重点在于识字。
摆在诸人面前的是一份简体汉语初级教程和一本“新华字典”及一份简体的“三字经”!
颜大少自神降以来,长期做着一件事情:简繁体字对照,即找来一个繁体字,他写他所熟悉的简体字,对该字进行注音,引用历史、解释。
例如“国”字为简体,而繁体字则为“國”,再有“华華、怀懷、礼禮、丽麗、厉厲、励勵、离離……”
简繁体字对照主要是他的工作,而考证,注析等工作则是在办公室里的徐柏森和张小石两位先生的心血。
他们都是秀才出身,三更灯火五更鸡,文字功底相当扎实,但是天资有限,仕途无望。
颜大少请不来大高手,就聘到了两位秀才。
虽说他们考不到举人,但不代表他们没水平,关键是他们做事踏实,能静得下心来做事。
两位秀才帮助颜常武,盖因他们都是海澄人!
许多读书人根本看不起颜常武这个野人头领(他们认为),最终还是乡党可靠,
数年来,他们编著新华字典、三字经和简体汉字初级教程(合称三圣经),终于成功!
工作不容易,颜常武军政事务繁忙,他们瞅着空子,来找颜常武进行工作,而颜常武,则给他们极大的优待,吩咐侍从只要他们一来,有空的话即行接见,开展工作。
三字经是小童蒙学材料,亦是扫盲读本。
“人之初,性本善,性相近,习相远,苟不教,性乃迁,教之道,贵以专……”都是简体字,琅琅上口,易学易懂。
三字经中文字,都加了拼音!
儿童可用些少时间学会汉语拼音,然后用汉语拼音来帮助识字。
“繁体字太难学!我东南府只争朝夕,能用就行,把文字普及,人人会读,个个会写!”
至于简体汉字初级教程,则出现了汉语拼音,是辅助汉字读音工具,用于并写中文,此乃一个天翻地覆的识字利器!
学生懂得拼音之后,自己查字典,即可识字。
能够自学,彻底打破必须先生教读的垄断行径。
再有标点符号,亦是初级教程的重点内容,中国繁体字文章往往没有标点符号,写的书本难读,晦涩难懂,本来字就难懂,再来句读难,便是认识那字,句读的不好,仍不知其意。
以文言文写的文章全然没有标点符号,是以古人读书识字,全凭死记硬背。经常学习若干年之后,却连篇完整的文章都背不下来的事是司空见惯,毕竟世间记忆力好的人不多。
有了明确的标点符号,说明用法,以后东南府所出的印刷品,都要加标点符号。
字、词、句子的认识和使用,主谓宾等等,都是颜常武从他记忆深处里挖掘出来,然后由两位先生加以完善。
新华字典则是释义,配合汉语拼音,按音序排列,收列常用单字五千个,有简繁体对照表,在释义中分别标出了申义、比喻义和转义,使得读者能够更好地理解汉字的意思,
白话释义,白话举例,用来取代文言文,成为汉语学习必备的工具书!
三份东西摆在大家面前,在场人士,都敏锐地清楚了这三份东西的意义,甚至可以倾覆大陆的教育体系!
“仓颉造字之后,有颜常武的新字!”洪升评价道。
“这是造字?这是革故鼎新!”陈衷纪说道。
总编辑是颜常武,主编是徐柏森和张小石,负责推行工作的则是陈衷纪、洪升和陈和彬!
后三者争先恐后地加入推行工作中,不遗余力,想的是在历史上留名!
……
督军府下令推行新华字典、简体三字经和简体汉字初级教程,重大举措有:
大量印刷三项东西,三字经给每个家庭免费派送!
军政方面,全面实行简体字!
方法超简单,那就是“考试!”
令人闻风丧胆的考试制度固然有它的可恶之处,但促进的好处也毋庸置疑。
行政中心公务员必须识字过关,而军官也要求识字,看得懂公文,之后组织所有水兵都会。
兴建小学(这项工作一年前已经在准备了),叫做学校,不叫学堂,于每年的九月一日(公历)入学。
要求吃公家饭的军政系统的家庭,所有六岁和七岁儿童全部入学!
每个在册百姓家庭,一家送一个孩子入学。(这就不是义务教育制了)
计划内入学孩童免费,东南府送书包、书墨纸张还有校服!
并且学童的午餐免费!
如果百姓想让更多的家里的孩子入学,则要交费,不过费用只收成本价,同时,所有的学童的午餐免费,对于自费生也是如此,算是东南府给大家的优惠。
按照颜常武的计划,儿童七岁入学(将来),学习五年小学,然后再用三年进行职业教育,即在十五岁可以做工。
此乃短平快的教育策略,至于大学、义务教育制则是以后的事,长远来说,准备建立一个系统的,中西并举的先进教育体系,
学校也讲忠孝仁义道德的教育,不过这“忠”字,学校室内最显眼的地方挂着颜常武的军装画相,忠于谁是毋庸讳言的。
……
这是一个倾覆性的举动,东南府民众一如既往地,平静地接受了督军的安排。
督军是没有错的,按督军指示行事,大家都有好处!
消息传到大陆,大陆上层的读书人把此举当成颜常武的自嗨不予理睬,照样马照跑舞照跳,倒是熊文灿写了一封信,询问此事,问他为什么要自立体系,继不用大明衣冠之后,又改大明文字?
莫非?
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摆在诸人面前的是一份简体汉语初级教程和一本“新华字典”及一份简体的“三字经”!
颜大少自神降以来,长期做着一件事情:简繁体字对照,即找来一个繁体字,他写他所熟悉的简体字,对该字进行注音,引用历史、解释。
例如“国”字为简体,而繁体字则为“國”,再有“华華、怀懷、礼禮、丽麗、厉厲、励勵、离離……”
简繁体字对照主要是他的工作,而考证,注析等工作则是在办公室里的徐柏森和张小石两位先生的心血。
他们都是秀才出身,三更灯火五更鸡,文字功底相当扎实,但是天资有限,仕途无望。
颜大少请不来大高手,就聘到了两位秀才。
虽说他们考不到举人,但不代表他们没水平,关键是他们做事踏实,能静得下心来做事。
两位秀才帮助颜常武,盖因他们都是海澄人!
许多读书人根本看不起颜常武这个野人头领(他们认为),最终还是乡党可靠,
数年来,他们编著新华字典、三字经和简体汉字初级教程(合称三圣经),终于成功!
工作不容易,颜常武军政事务繁忙,他们瞅着空子,来找颜常武进行工作,而颜常武,则给他们极大的优待,吩咐侍从只要他们一来,有空的话即行接见,开展工作。
三字经是小童蒙学材料,亦是扫盲读本。
“人之初,性本善,性相近,习相远,苟不教,性乃迁,教之道,贵以专……”都是简体字,琅琅上口,易学易懂。
三字经中文字,都加了拼音!
儿童可用些少时间学会汉语拼音,然后用汉语拼音来帮助识字。
“繁体字太难学!我东南府只争朝夕,能用就行,把文字普及,人人会读,个个会写!”
至于简体汉字初级教程,则出现了汉语拼音,是辅助汉字读音工具,用于并写中文,此乃一个天翻地覆的识字利器!
学生懂得拼音之后,自己查字典,即可识字。
能够自学,彻底打破必须先生教读的垄断行径。
再有标点符号,亦是初级教程的重点内容,中国繁体字文章往往没有标点符号,写的书本难读,晦涩难懂,本来字就难懂,再来句读难,便是认识那字,句读的不好,仍不知其意。
以文言文写的文章全然没有标点符号,是以古人读书识字,全凭死记硬背。经常学习若干年之后,却连篇完整的文章都背不下来的事是司空见惯,毕竟世间记忆力好的人不多。
有了明确的标点符号,说明用法,以后东南府所出的印刷品,都要加标点符号。
字、词、句子的认识和使用,主谓宾等等,都是颜常武从他记忆深处里挖掘出来,然后由两位先生加以完善。
新华字典则是释义,配合汉语拼音,按音序排列,收列常用单字五千个,有简繁体对照表,在释义中分别标出了申义、比喻义和转义,使得读者能够更好地理解汉字的意思,
白话释义,白话举例,用来取代文言文,成为汉语学习必备的工具书!
三份东西摆在大家面前,在场人士,都敏锐地清楚了这三份东西的意义,甚至可以倾覆大陆的教育体系!
“仓颉造字之后,有颜常武的新字!”洪升评价道。
“这是造字?这是革故鼎新!”陈衷纪说道。
总编辑是颜常武,主编是徐柏森和张小石,负责推行工作的则是陈衷纪、洪升和陈和彬!
后三者争先恐后地加入推行工作中,不遗余力,想的是在历史上留名!
……
督军府下令推行新华字典、简体三字经和简体汉字初级教程,重大举措有:
大量印刷三项东西,三字经给每个家庭免费派送!
军政方面,全面实行简体字!
方法超简单,那就是“考试!”
令人闻风丧胆的考试制度固然有它的可恶之处,但促进的好处也毋庸置疑。
行政中心公务员必须识字过关,而军官也要求识字,看得懂公文,之后组织所有水兵都会。
兴建小学(这项工作一年前已经在准备了),叫做学校,不叫学堂,于每年的九月一日(公历)入学。
要求吃公家饭的军政系统的家庭,所有六岁和七岁儿童全部入学!
每个在册百姓家庭,一家送一个孩子入学。(这就不是义务教育制了)
计划内入学孩童免费,东南府送书包、书墨纸张还有校服!
并且学童的午餐免费!
如果百姓想让更多的家里的孩子入学,则要交费,不过费用只收成本价,同时,所有的学童的午餐免费,对于自费生也是如此,算是东南府给大家的优惠。
按照颜常武的计划,儿童七岁入学(将来),学习五年小学,然后再用三年进行职业教育,即在十五岁可以做工。
此乃短平快的教育策略,至于大学、义务教育制则是以后的事,长远来说,准备建立一个系统的,中西并举的先进教育体系,
学校也讲忠孝仁义道德的教育,不过这“忠”字,学校室内最显眼的地方挂着颜常武的军装画相,忠于谁是毋庸讳言的。
……
这是一个倾覆性的举动,东南府民众一如既往地,平静地接受了督军的安排。
督军是没有错的,按督军指示行事,大家都有好处!
消息传到大陆,大陆上层的读书人把此举当成颜常武的自嗨不予理睬,照样马照跑舞照跳,倒是熊文灿写了一封信,询问此事,问他为什么要自立体系,继不用大明衣冠之后,又改大明文字?
莫非?
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